河南 马长军

据了解，自2014年始，中央财政调整完善了农村义务教育薄弱学校改造计划有关政策，在原来支持内容的基础上，将信息化建设和农村小学必要的运动场、学生宿舍、食堂、饮水设施、厕所、澡堂等教学和生活设施纳入支持范围。这当然是好事，但在实际操作过程中，好钢是否用在了刀刃上，恐怕不能不引起注意。

不可否认，我国的教育投入仍然远远落后于实际需要，很多农村学校连起码的基础设施都很欠缺。目前的“改薄”专项资金虽不可能一下子解决所有问题，但首先应满足学校师生最迫切的需求。

但是，据笔者观察，一些地方的“改薄”工程事实上并没有从农村学校的实际需要开始改造，而是投在了一些表面“高大上”、实际上不实用的地方。比如，学校电教室里还没几台好用的电脑，但学校的会议室里却挂上了一台价值万元的平板电脑；学校的图书室空空如也，上级却分配来了一个个带有“改薄”字样的大柜子；从来没有学生进过的实验室里，没有几样可用的实验仪器，却配备了“改薄”资金采购的试验台；这边学生宿舍拥挤，那边却建造了空荡荡的会议室……这一切都是因“农村义务教育薄弱学校改造”而起，由主管部门公开统一招标完成的。

平心而论，这样做也确实是在改善农村学校办学条件。但是，这些改善并没有从教学的实际需要出发，未免华而不实或过于超前。这不得不让人疑惑，所谓农村义务教育薄弱学校改造工程，为什么招标采购的尽是些昂贵的设备？为什么不调研各所学校的实际需求再进行采购，或者踏踏实实先从食堂厕所的改造着手？目前这样的“改薄”，固然让学校会议室图书室实验室看上去气派了，可如此“改薄”与多数师生的教与学有多大关系呢？

为了农村教育的发展，为了农村孩子的成长，希望有关部门不要好高骛远讲排场，把有限的教育投入花到农村师生最急需的地方。别怕麻烦，为每一所农村薄弱学校制订一份有针对性的具体的改造计划，千万别再用“改薄”资金为“高大上”埋大单、炮制花架子工程了。
 

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