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湖南 李烨
笔者所在学校是一所乡村中学，仅有30多位初中教师。新学期开学后，城里中学通过考试选拔走了9位年轻优秀教师，12个班主任一下子少了5个，其中有一个初三班级，语文、数学、英语、物理教师，全部被选拔走了。
因为新教师一时难以到位，学校的教学工作陷入瘫痪。校长心里十分纠结，优秀的乡村中学竟然成了城市学校的“育师场”，这究竟是好事还是坏事？
近年来，城市学校从乡村学校选拔教师逐步走向公开，教育局进行的选拔方式越来越公正：注重笔试成绩，不再是进行名为“面试择优”，实为拼关系、权力、财力的“暗箱操作”，这让优秀教师备受鼓舞。这样的选拔对城市学校是好事，对教师本人的发展也是好事，然而却让乡村学校的教育陷入困境，加剧教育资源不均衡现象。
俗话说：人往高处走，水往低处流。优秀教师参加城市学校的选拔，改变自己工作的环境，是他们的权利。不过，这一现象折射的问题，值得教育部门、政府有关部门注意，为何乡村学校留不住优秀年轻教师，为何优秀的乡村学校会成为城市学校的“师资培训基地”，怎样解决乡村学校面临的困境？
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