山东滨州：探出“强课提质”新路径

“双减”落地一年，改革成果渐已显现，配套措施层出不穷，但仍有家长不禁发问：负担减少了，孩子轻松了，可学不好怎么办?

“不能为减而减，而应各有舍取。”山东省滨州市从三方面落实“双减”目标。

“减”什么：“减”学生学业负担，“增”学生素质能力;“减”家长社会焦虑，“增”参与感、满意度、幸福指数。

为啥“减”：为释放学生活力，提高综合素质，培养个性成长，推动教育公平。

如何实现：不仅在“减”上用力，更要在“增”上创新。通过集团化办学、学区化治理、城乡学校共同体建设等方式，激发中小学办学活力，提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、校际教育差距。

滨州市由此以滨城区为试点，协调19个部门联合出台《滨城区“双减”工作协调机制》，通过作业革命、课堂创新、课后服务升级，加强课外读物、手机、睡眠等“五项管理”，探索全路径、全流程“双减”工作有效落地。

山东滨州滨城区逸夫小学摄影课程——给孩子一个彩色的世界

“作业改革”保障“减负增效”

“作业与学生联系最为密切，改革必须从身边抓起。”滨城区将深化“作业改革”作为减轻学生负担、促进健康成长的首要之举。

改革后，老师一改过去布置机械性、重复性作业的做法，作业量相对减少一半，让教师有更多精力投入到创新性、分层性、精准性作业设计，让学生有更多热情做好每道题目。使得作业质量明显提高，“作业育人”理念有效彰显。

以滨城区逸夫小学为例，为让作业“少而精”，他们围绕设计优质作业，成立“学科优质课外作业遴选优化工作组”，注重分层分类，关注个体差异。教务处选定优质作业后，于教学前两周推送给学科教师，建立县域优质作业设计、遴选、共享机制。

滨城区第八中学以学案作业一体化改革，探索“学案即是作业，作业即是学案”机制。由此，上完课也便完成作业，学生倍感轻松。

对此，滨城区教育和体育局党组成员、教学研究室主任王希军表示，创新考核激励机制，将作业设计计入教师工作量、纳入考核，作为评先树优依据，定期组织作业改革专项课题的申报和观摩交流，让教师主动融入作业革命、持续增加创新动力。

“点面齐升”谋划“强课提质”

为全面探索提升教学质量与减轻作业负担的“辩证统一”，滨城区早在2013年起，就以“三轮次”实践探索课程与教学创新行动，形成“点线面”立体化课堂建设新格局。

“面”是指出台《区中小学高效课堂建设活动方案》《区普通中小学强课提质行动实施方案》，着眼全区推进强课提质行动，向课堂40分钟要质量。

“线”是由区教研员牵头分学科构建高效课堂模式，如数学上的“学案导学、自主探究”教学模式。

“点”是各校在区教研员构建的学科课堂教学模式的基础上，结合自身实际进行个性化改造，形成各自办学特色，呈现多点开花格局。其中，如授田英才学园的数学“四环四学模式”、区第五中学的“一案三段六步”模式赢得社会各界的肯定。

山东滨州滨城区第三实验小学劳动课——水培室里的精彩

“课后服务”压实“育人根基”

近年来，滨城区先后印发《滨城区五部门<关于全面推进小学课后服务工作的指导意见>实施方案》等文件，通过做好基础托管、体质托管、兴趣托管，为提升中小学课后服务品质规划路径。

围绕区委部署，各中小学开展形式多样、内容丰富的课后服务活动，在有效提升学生身心素质的同时，大大减少家长接送学生的后顾之虑。

数据显示，全区现所有中小学均开展丰富课后服务活动，5381名学生参与课后服务，参与率超过97.6%。

山东滨州滨城区逸夫小学红色教育课程——培养学生爱国思想和家国情怀

其中，滨城区实验小学教育集团第二实验小学自创办之初，便以“两场三院六馆”体艺设施，落实“全面发展、体艺见长”办学特色，迈出“体教融合”发展步伐。去年5月，吸引市体育后备人才基地来此落户，通过乒乓球、羽毛球、摔跤(柔道)、武术、足球、篮球共六个项目，为孩子全面多元成长提供保障。

而区第三实验小学则把创客教育、机器人赛事等纳入课后服务范畴，得到家长和社会的高度认可。得益于此，全区4所学校被推荐为“滨州市课后服务示范学校”。

山东滨州滨城区第三实验小学课后服务机器人训练——创新孩子学习方式

对此，滨城区教体局党组书记、局长韩新民表示，目前，全区以课程改革、课堂革命、作业革命为突破口，实行基础托管、体质托管、兴趣托管三项课后服务，从而真正“以人为本”谋篇布局，汇聚政府、学校、家庭、社会四方合力，为“双减”政策落实落地探出“滨州路径”。(付瑞丑，张盛群，分析师 李吉双)