未来教育，将颠覆什么？　对话好未来CTO黄琰

2018好未来人工智能大会上，好未来CTO黄琰发表主题演讲

未来教育什么样?人工智能、脑科学、大数据如何重构未来教育版图?如何培养学生的关键能力，让其受益一生?近日，半月谈记者专访了好未来教育CTO(首席技术官)黄琰，探讨前瞻科技如何改变教育。

半月谈记者：目前在教育领域，哪些科技正在被广泛应用?对教育生态带来哪些改变?

黄琰：科技在教育里正在扮演越来越重要的角色，从2013年开始，很多人都投入到这个浪潮中。目前，科技与教育的融合主要体现在三大领域。

第一是直播+教育，通过直播和教育的结合，解决教育资源不均衡、教育不公平问题。

很多优秀的老师更愿意去北上广深等一线大城市，因此在很多偏远地区，硬件到位了，软件却跟不上。针对这种情况，好未来推出了双师授课模式，通过互联网直播形式，让大城市里的优秀教师也能给贫困地区的学生授课，目前已在河南嵩县、河北雄安新区等地公立学校以及100多家教育培训机构进行了成功试点。

第二是AI+教育，通过人工智能和教育的结合，解决优质教育资源供给不足的问题。

我们一直在讨论中国缺老师，本质上是中国缺好老师、缺关心孩子的好老师。AI能让好老师覆盖更多的学生，让更多普通的老师可以更快地成为好老师。比如，之前好未来发布的WISROOM智慧课堂解决方案，就是希望通过人工智能给老师装上“100双眼睛和100双耳朵”，赋予老师千里眼、顺风耳以及超级记忆。另外，通过我们的备课系统，一个普通老师可以轻松备出高质量的教案，“60分老师”可以很快地变成“80分老师”。

第三是大数据+教育。大数据解决的最主要问题，是把以前的“教育黑盒”数据化，真正实现因材施教。

目前课堂上老师教的过程，课后学生写作业的过程，都没有进行数据的精准化标记、分析，都处在“黑盒子”中。比如老师与学生互动了几次，今天老师讲课兴奋不兴奋，学生听懂了没有，这个同学和班里其他同学比较是什么样子……这些问题通过大数据分析，可以改进和解决，真正实现因材施教。

半月谈记者：教育同其他行业不一样，有其独特的规律，你认为技术改变教育的关键点是什么?改变的秘诀是什么?

黄琰：好未来一直坚持“用科技推动教育进步”的理念，目前已有4000多人的研发团队，每年大概有上百个专利产生。

在进行教育科技研发时，我们非常重视教育的底层逻辑，就是说不仅仅是将教育过程工程化、数据化，还要从教育的本质出发，了解哪些东西是能从根本上颠覆的，哪些东西是可以优化改良的。

教育要想真正做得好，要知其然，更要知其所以然。目前我们正在研究的重点就是从传统教育信息化到人工智能，再到大脑认知的过渡，了解大脑才能帮助我们更好地设计教育体系、课程结构和教育进度，以便因脑而异，因脑施教，开展精准教学，培养能让孩子受益一生的素质和能力。

好未来“WISROOM”智慧课堂概念图

半月谈记者：能否举例说明?

黄琰：每个孩子学任何知识都有最佳学习年龄区间，比如背唐诗、学钢琴、学外语都有最佳窗口期，对最佳窗口期的研究要借助脑科学研究。通过脑科学研究，我们可以清晰地知道每个孩子的学习窗口期，这样就可以给家长更多的选择，从而事半功倍。

现在类似的学术研究已经有很多验证，也有不少论文发表，但缺乏产学研结合的渠道，我们目前所做的事就是把这些研究成果转化为教育实践。现在，我们已同清华大学、斯坦福大学、中科院等一流科研院所在人工智能、脑科学研究上展开了深度合作，我们想把科研院所里的新技术、新方法第一时间进行消化，并运用到实际中。

半月谈记者：在谈到未来教育是什么样时，好未来创始人兼CEO张邦鑫曾说，互联网正在重构学习，人工智能将融合教育。如何重构?如何融合?

黄琰：在互联网出现之前，学习是一个行为;互联网出现后，学和习可以拆分开，实现大规模的分工和应用。

比如双师授课模式，讲课的时候有一个主讲老师和一个辅导老师，主讲老师可以给很多人讲。这些人里，每20个人或者每40个人有一个虚拟班级，每个虚拟班级配一个辅导老师。主讲老师负责学的那部分，习的部分是由辅导老师带着练习。这样，有的老师就专门在“学”上思考，怎么让孩子学得更好;有的老师则专门在“习”上思考，如温习需要多长时间，作业能不能布置得更好。

人工智能未来将融合教育，我们认为最大的改变是人工智能可以实现学生和系统的交互，而这种交互的意义是巨大的。教就是传授知识，机器可以完成，并且通过人工智能，机器能够更懂学生，能够点他的名、表扬他、鼓励他，也能够批评他、提醒他哪些地方做得不好，机器在真正意义上活了;育就是品格素养，包括灵魂的共创共振、情感的连接，这些角色由老师扮演。

半月谈记者：您能描述一下未来教育的场景吗?

黄琰：在未来的5年和10年内，整个教育体系将会发生很大变化，科技让人们的学习环境和学习场所无缝衔接，公办学校和教育机构会有更多层面的融合，学生的学习路径在统一的教学环境下可以更加个性化，老师将更多地在唤醒、激发、鼓舞学生上投入精力。

半月谈记者：在适应未来方面，您觉得培养孩子什么能力最重要?

黄琰：我们请了很多教育专家对这个问题进行了研究研讨，最终归纳出六大能力体系，包含三大能力和三大思维。三大能力是阅读能力、沟通能力和探究能力;三大思维是抽象性思维、思辨性思维和创造性思维。前者是我们把知识吸收进来的能力，后者则是把内部能力外化。

在脑科学研究中，有一项是研究人的能力模型，我们会分析哪些能力模型是和他的成绩相关，哪些能力模型和他的幸福指数相关，哪些能力模型和他以后进入社会的适应性相关。了解了相关性，就可以为孩子量身定制解决方案，提升未来社会适应能力。我们认为，只有悉心培养学生受益一生的能力，才能帮助每一个孩子实现人生梦想。（半月谈记者 原碧霞）