寒假到了，课外班还会远吗？
小学一年级起,长沙一位家长就把孩子送去上编程兴趣课。她说自己和孩子爸爸都是学文科出身,觉得孩子以后最好学理工科,有一技之长傍身。家长们认为:人工智能时代,会编程就和会用计算机做EXCEL表格一样,是人的综合能力中最普通的一种。“从小接触编程,拥有数理思维、懂算法是一种基本能力。”
2021年1月,《纽约时报》网站发布了一篇文章题为《小孩真的需要学编程吗》。作者是一位印度家长,他表示印度家校圈正被灌输一种内卷理念,即孩子四五岁如果不开始学编程将会输在起跑线上。
或许有人认为,编程是一些拥有数学天赋的成年人才能掌握的一项复杂技能,不是每个孩子都要成为程序员,因此青少年没必要学习这样复杂的知识。但从科技社会发展的现实看,编程是21世纪新素养,是青少年适应、参与未来社会的一项生存技能,甚至可能成为赛博(意为网络、电脑仿生、人工智能)世界日常沟通交流的重要方式。
上世纪80年代,威廉·吉布森的处女作《神经漫游者》开启了“赛博朋克”这片全新的文学疆域,为后来的《黑客帝国》提供了灵感。科技高度发展之下,仿生人真的会梦见电子羊吗?人工智能对我们的下一代究竟是福是祸?机械与人类、外界与内心、过去与未来、现实和虚幻在矛盾中交织。
图片来源：视觉中国
半月谈记者 刘芳洲 车云龙
青少年作为在数字世界中成长的“数字原住民”,经历科技迅速发展、各领域更新、就业形式层出不穷,势必要掌握、吸收新的数字技术和素养,才能为将来更好地生活做准备。
2014年9月,英国将计算机列入国家课程框架,其中要求5~7岁儿童了解什么是算法,并能创建和调试简单的程序。英国这一举措在欧洲掀起了一股课程改革热潮,法国、芬兰、西班牙等欧洲国家已将编程纳入义务教育阶段。
2016年,美国奥巴马政府推出“全民计算机科学计划”,旨在使从幼儿园到高中的所有美国学生学习计算机科学,并为各州提供大笔资金,通过培训教师、发展高品质教学资源和建立有效的区域合作伙伴关系提升计算机科学教育。
2017年7月,我国出台《新一代人工智能发展规划》,明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。
人工智能时代,社会需求升级,教育供给侧结构性改革正在加速,编程教育在当下独具特色和发展魅力。从行业与资本态势看,当前正处于编程教育市场的成长期,稳定的市场格局尚未形成,但资本正在抢滩布局,竞争日渐激烈。
蓝海茫茫,泥沙俱下
2019年,我国已有200多家编程教育机构陆续进入赛道,编程教育“蓝海”受到众多投资机构青睐。2020年11月,某知名编程培训平台宣布完成13亿元D轮融资,这是目前国内编程教育领域最大的一轮融资。2020年以来,受疫情影响,在线教育行业渗透率不断提升,该平台单月营收十分可观,并抓紧向三四线城市下沉。
冷静想,我们不应把获得几轮融资、扩张火热作为判断这些培训机构是否成功的指标,而应重视其暴露的诸多问题。
六年级学生在创客教室机器人编程课程中组装配件 新华社记者 许畅 摄
——在线编程教育课程质量参差不齐,用户在选购课程时较为盲目。
某编程培训机构创始人林瀚表示,目前业内机构间差距较大。编程不像语数外课程,目前并没有统一完善的课程体系和考试标准。机构间定位也不一样,有的规模小、招生少,注重教学质量和学生体验;有的注重扩张,从一开始就把重心放在拉投资上。他坦言,很多家长反映自己在编程方面是“小白”,不知该如何选择,那么家长对机构的监督和促进作用就会被削弱很多。“由于家长不懂编程,容易被机构的营销手段忽悠,这就导致不少机构把主要精力投入到宣传推广当中。”他提醒道。
——编程教育行业师资力量欠缺且准入门槛较低。
受访家长表示,有的培训机构要价很高,但师资并不明确,有的打着“专家”旗号,但实际并不可信。编程教育师资缺口比较大,招人很难,因为机构教师跟学校教师、互联网程序员的收入和社会地位还有一定差距。北京一位家长认为,好的程序员不一定是好的编程教育者,编程教育者应将编程思维方式与在校课程有机结合,帮助孩子更好地学习学科知识,了解事物的逻辑规律。与单纯“教编程”相比，“用编程教”不失为一种有效的教授途径。
——线上编程教育产品同质化较为普遍,不具备差异性优势特色。
“4岁开始学编程,10岁无缝衔接python”是某知名编程培训机构打出的广告宣传语。对此，一位程序员家长持存疑态度:“如果都按差不多的模式培训,那学出来的会不会还是墨守成规、成绩优异的‘A型学生’复制品?相反,未来需要的是具备创新能力、批判性看待问题的‘X型学生’。”这位家长表示,市面上的编程培训产品千篇一律,部分机构开发的编程工具甚至过于重视娱乐功能,忽略了青少年实际编程能力的培养。“拼凑出小游戏作为兴趣入门没问题,但这并不是真正的编程教育。”
竹西社区小朋友在机器人课堂上听老师讲解机器人知识 新华社记者 刘军喜摄
多方努力，共同筑梦“赛博一代”未来
编程教育若要实现大规模开展，需要以学校为载体,尤其是公立学校。政府部门应加快青少年编程教育作为学校必修课程的进程,倡导惠及全体学生、更加公平的编程教育。
然而，目前我国青少年编程教育大多由一些教育科技公司举办,或以竞赛形式作为加分工具。这显然不利于编程教育发展,也违背了编程教育的初衷。广州一位受访家长表示,编程和机器人比赛有很多,层次良莠不齐,有些号称可以加分。“编程虽然是个流行趋势,但还是不能抱有功利心,要充分考虑孩子的意愿和潜质,再谈未来是否选择相关专业去深造或就业。”持类似观点的家长不在少数。
工欲善其事，必先利其器。开展编程教育离不开编程技术工具的支持。我国应积极研发具有本国特色的青少年编程工具,这需要教育科研机构和编程科技公司共同努力。以高校和科研机构为技术依托,企业为市场导向,学校为实践基地和信息反馈来源,三位一体互补融合,加速我国编程教育工具研发及课堂实践应用。
我国也应尽快形成系统的青少年编程教学体系及师资队伍。2020年,韩国教育部宣布,为增强教师对编程和人工智能的了解,韩国多家教育院校研究生院将在2025年前向5000名在任教师提供编程、人工智能再教育培训。
古罗马时期,不具备读写能力的人会被排除在权力之外,而未来不具备编程思维的人有可能遭到时代淘汰。青少年将是未来人工智能航船的舵手,尽早让其了解机器运行的步骤与原理,体悟程序的架构与灵魂,对改造未来无疑是非常必要且紧迫的。
规避赛博世界对青少年的不利影响
中国科学院自动化所中英人工智能伦理与治理研究中心主任曾毅表示,人工智能技术于青少年而言长远看是利大于弊。当然,前提是业界足够重视,以负责任和发展的眼光谨慎审视人工智能技术对年轻群体的潜在影响,用技术助力青少年健康成长。
不容忽视的是,人工智能在青少年群体中的应用暴露出诸多问题,最直观的原因是青少年对赛博世界风险的识别能力不足。相关监管部门需要密切关注，目前这些人工智能产品是否做到尊重青少年自身的思想、意愿、情感、兴趣爱好等,尤其要避免对青少年人格尊严和隐私权造成的侵犯。
除了以关键技术为攻关方向,立法是确保人工智能促进青少年健康成长的必要手段。当前，数据相关立法已在民法典等我国近期立法实践中有部分体现。关于人工智能辅助决策的立法,基于现今人工智能的技术进展,应明确要求人工智能需要长期停留在辅助人类决策的阶段,而非替代人类决策。合理规避人工智能技术对社会特别是青少年的风险,这需要人工智能产学研界、政府及全社会积极行动起来。通过自律自治、监管等多方治理,防范人工智能发展过程中的伦理与安全隐患,人工智能才能稳健发展。
人工智能和编程将作为一种新文化,为青少年思维方式的形成、情感沟通交流提供了独特的培养形式。米切尔·雷斯尼克在《终身幼儿园》一书中提到,若要适应快速变化的世界,各年龄段的人都应像幼儿园的孩子一样,不停地想象、创造、游戏、分享和思考。当编程、人工智能真正成为一种大众文化象征,编程式思考成为人们的一种思维方式,这才是技术与学习的真正融合,也将带来教育信息化的深刻变革。
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