“66条”“12条”，你都会吗

赵苒

所谓健康素养，是指一个人获取和理解健康信息和服务，并做出正确判断和决策，以维护和促进自身健康的能力。

2016至2019年间，国家陆续发布《中国公民健康素养——基本知识与技能（2015年版）》《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动（2019-2030年）》，提出公民需掌握的66条要求，包括健康知识和理念、健康生活方式与行为以及健康基本技能，并将居民健康素养水平纳入健康中国建设的主要指标。

2018年4月，国家卫健委发布《公民卫生应急素养条目》。条目共12条，从知识、行为、技能三个维度提出公民在突发公共卫生事件应对、突发事件紧急医学救援、中毒及核和辐射应急处置等方面的要求。

从本次新冠肺炎疫情应对情况来看，疫病侵袭使民众措手不及，焦虑、恐慌、谣言和盲目抢购随之而来，卫生应急健康素养远未达标。掌握突发公共卫生事件应对、救援和处置的必要知识和技能，当好自身健康的第一责任人，一些人的表现也不容乐观，公民健康素养亟待补课。

当前，我国疫情防控形势持续向好，健康素养提升的黄金期已经来到。公共卫生机构应抓住这一黄金期，大力宣传“健康素养66条”“卫生应急素养12条”，打赢健康素养水平提升的全民战役。这一战役如果胜利，不仅有助于在复工复产过程中巩固抗疫胜利的果实，更有助于我国未来及时有效应对各类突发公共卫生事件。

疫情暴发以来，我国常态化、持续性、普及化健康宣传策略在公共卫生行动中展现了其必要性和重要性。但除了宣传引领，公民健康素养的提升还需全社会共同参与、综合施策，提供有利于健康行为实施的支持性环境，注重付诸实践和技能提升，使公民有态度、有行动、有能力，切实改变不健康的生活理念和行为习惯。

勤洗手、戴口罩、讲卫生、常消毒、远野味、合理膳食、加强锻炼、不传谣不信谣……公共卫生行动的全面胜利，需要全民树立“卫生健康命运共同体”意识。当公民的健康素养越来越高，我们离健康中国的目标也就越来越近。（作者系厦门大学公共卫生学院预防医学系副主任）

（刊于《半月谈》2020年第9期）