山东省教育科学研究院举办教研工作服务乡村教育振兴研讨会

为更好发挥教研工作服务乡村教育振兴、促进基础教育高质量发展的重要作用，近日，山东省教育科学研究院举办教研工作服务乡村教育振兴研讨会。华东师范大学课程与教学研究所胡惠闵教授、朱伟强教授，北京师范大学教育学部李兴洲教授，江苏省中小学教学研究室董洪亮主任，威海市教育教学研究院董绍才院长、潍坊市教育局峡山分局韩相福局长，济南市历城区弘毅学校薛启华校长，应邀在会上做了主题发言。

会上介绍了山东省部分地区、学校开展教研工作的现状，总结了乡村教研中面临的困难和探索的经验。各位专家围绕教研工作服务乡村教育振兴“做什么”“怎么做”的问题展开了深入研讨。当前，山东省乡村教研工作虽取得了一系列成绩，但仍然存在着教研层次不高、广度不够、深度不足等问题，尤其是教研工作与乡村学校课程教学改进存在着脱节现象。据此，专家指出，应围绕乡村学校教师发展和课程教学存在的问题展开调研，并据此系统设计教研服务乡村教育振兴的支持体系。乡村教研体系建设应进一步完善省、市、县、乡、校五级教研体制，明确各级教研机构的职能定位，采取设置兼职教研员等形式开展跨校合作式教研，并最终引领和带动学校教研组织的发展。

有专家提出探索“乡本教研”模式，充分发挥乡镇一级的教学研究专业力量，切实解决乡村学校课程教学遇到的问题。专家指出，乡村教研应开展专题研究制度，通过课题、项目的带动，在教育教学改革中发现问题、研究问题、解决问题，发挥教师的专业主动性，构建一种合作的教学文化，形成教学研究的良好生态。

乡村教研工作是促进城乡教育一体化发展的重要支撑，是优化教育资源配置的重要途径。省级教研机构应做好顶层设计，完善教研组织工作，建立各级教研联动机制，借助统一的教研主题和内容，通过扁平化管理和精密化组织推进各级教研工作的开展。

山东省教育科学研究院院长申培轩表示，教研是乡村教育振兴急需的，是促进乡村学校治理现代化、乡村教师专业发展和乡村学校课程与教学改革的重要手段，要完善省、市、县、乡、校五级教研体系建设，发挥区域教研功能，建立兼职教研员制度，提高学校教研水平，并在加强教材教法研究、完善教学资源供给、探索教研实践范式、开展有组织的教研、深化教研主题、形成教研文化上下功夫。

(山东省教育科学研究院 唐立宁)