改革提速，职教将迎哪些变化？

国务院日前印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)，提出20项举措，就职业教育提升的时间表、路线图、任务书进行部署。

职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能。但在过去很长一段时间，职业教育发展受到较大制约。此次《方案》首次将职业教育与普通教育并列定位，提出职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。未来，职业教育将发生哪些变化?

普通本科高校向应用型转变，职业教育有了“特高计划”(中国特色高水平高职学校和专业建设计划) 。《方案》指出，到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。 教育部职业教育与成人教育司司长王继平表示，“特高计划”的核心任务有二：一是集中力量建成一批高素质技术技能人才培养培训基地，二是建成一批技术技能创新服务平台。

推进“1+X证书制度试点”工作。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南说，学生自主选择参加职业技能等级证书培训与考核，不将其作为学生毕业的限制条件。

加强“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)队伍建设。从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。到2022年，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。

构建多元办学格局。经过5～10年时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。发挥企业办学主体作用，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育。2020年初步建成300个示范性职业教育集团(联盟)，带动中小企业参与。