疫情下，在线教育如何升级

半月谈记者 原碧霞

教育虽非抗疫前线，但深受新型冠状病毒肺炎疫情影响。教育部1月27日确定2020年春季学期延期开学，多地要求学校制定方案，指导学生在家期间的学习活动。停课不停学，如何做到？时下，多家教育机构宣布为中小学生免费提供在线教育课程，为中小学校免费开放在线授课平台。疫情，考验着教培企业的社会责任，更是一次科技对教育方式的助力，在线教育或因此实现质的飞跃。

免费在线教育火速救急

“ ‘春季加油站计划’大年初一上线第一天，就有2万多用户报名，超10万人次点击，目前用户数还在不断增长。”作为首家免费提供延期开学春季网络直播课的教育机构，在线教育企业作业帮一位负责人告诉半月谈记者，“项目上线后，咨询电话都打爆了。”

在得知湖北省中小学因疫情推迟开学后，作业帮紧急为湖北中小学量身定制了春季校内同步直播课：课程涵盖中小学所有年级的基础知识，从2月11日起开课，直至中小学正常开学，每周一至周五白天时段直播，学生在家通过手机或电脑就能学习。

同样，为了帮助实现停课不停学，好未来教育集团也于1月26日宣布，疫情期间为所有中小学免费提供直播技术服务、线下直播间、直播老师和短视频等课程，同时向全国培训机构免费开放直播云在线直播系统。

半月谈记者了解到，除了作业帮、好未来，新东方、网易有道、宝宝玩英语等教培机构也纷纷承诺，在疫情期间为中小学生提供免费在线教育资源。

新科技发力，刷新旧手段

相比于非典时期，当下在线教育技术手段明显更为丰富、更有效率。17年前，一些地方为了在抗击疫情期间不耽误上课，只得用歌华电视给学生播放名师录播课。“这种录播课无法实现与学生实时互动，教学质量不能保证。”业内人士认为，相比电视录播，近年来蓬勃发展的直播技术、人工智能技术、大数据等技术手段先进多了。

通过作业帮直播系统，中小学老师不仅可以利用教师端为在家的学生直播上课，还可以根据学生测试成绩，为学生提供更多的个性化和定制化的内容。借助语音交互、人脸微表情识别、英语口语评测等人工智能技术创新，上课时师生互动交流频频。

在学习效果反馈环节，学前测试、课堂测试等数据可对学生进行画像，老师可以看到每个学生完整的学习报告，知道学生的知识薄弱点，并针对学生弱项进行智能推题。直播技术甚至还能将实验室搬到线上，实现主讲端和学生端双向操作，学生可以上网模拟物理、化学实验。

在好未来，直播技术结合云技术产生的直播云，也被应用于本次疫情期间。好未来有关负责人介绍，截至1月30日，已为66所学校开通直播平台测试。

建立国家教育资源库，升级网络教育2.0版本

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，疫情期间，在线教育在更大范围、更多人群中被接受和应用，但教育规律决定了在线教育实现质的飞跃还需时日。

近年来，我国教育信息化进展迅速，酷炫的大屏代替了黑板，演示文稿代替了粉笔，中小学互联网接入率达97.9%。

早在2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》就明确提出建立国家教育资源库。

“然而，从目前情况来看，我们离理想的国家教育资源库距离仍然十分遥远，对于建立开放灵活的教育资源公共服务平台仍然缺乏清晰思路。”民进中央副主席朱永新长期研究未来教育的发展变革，他在疫情发生后，呼吁建立统一的国家教育资源库和教育资源公共服务平台。

朱永新建议推行网络教育2.0模式。他设想，网络教育2.0实行“反转式”教学法，把传统的学生在校上课，回家做作业的方式颠倒过来，让学生在家通过视频上课，到学校则完成作业。学校不仅有老师辅导，学生还可以与同学进行交流。朱永新认为，网络教育2.0最大的优势在于能真正地做到优质教师资源共享，从而真正实现以低成本提供优质教育，在更大程度上实现教育公平。

此次疫情中，我国多层次网络教育资源的相对供给不足也凸显出来。一名教育界人士透露，疫情发生后，尽管多地学校、教育部门负责人在紧锣密鼓地研究如何让学生学习不受影响，但受种种因素制约，尚难以顺畅整合利用有关公共资源。

疫情，是危机，也是变革之机。部分受访业内人士建议，政府应牵头成立一个行业组织，由各方共享技术、资源，打造统一平台，加速推进国家教育资源库和教育资源公共服务平台建设，既应眼下之急，更从长远着眼，真正促成“一块屏幕改变命运”。