山东管理学院突破常规打开人才上升通道

在山东管理学院人文学院讲师岗位一呆就是20年的李卫，去年被率先评上了教学型副教授，成为学校人才评选机制改革的受益者之一。对于诸多像他一样教学扎实、成绩突出的老师，山东管理学院在培养与评审机制上打破常规、锐意改革，打开了一线教学突出人才的上升通道。

像李卫这样的大学老师不乏其人，他们尽管热心教学，注重实践，课堂教学表现突出，深受学生欢迎，却不擅长写论文、做科研，以致遭遇职称晋升天花板，在讲师岗位上进入漫长的“平台”期，无阶可上。针对问题，山东管理学院率先探索实施了教学型教授、副教授的“先培后评”新模式。

教学型教授、副教授是指坚持在一线教学岗位上的突出人才，对他们的培养、选评有一个完整、科学过程，主要体现在三个环节上，依序展开——个人提前申报，学校从中择优入围；入围者需经过两年培养，培养过程中各个环节的完成情况被严格、细致评价；两年期满验收，评审晋升。

两年培养期是关键环节，山东管理学院对此制定了“四三二一”的培养内容和评价标准：被培养者需通过“四项”基本考核，包括课程建设考核、教学过程考核、教学模式改革、班主任工作考核；完成课时数、课程门数、班主任工作等“三项”基本任务；实行师德师风问题和综合评教低于前40%的“两个”一票否决；达到“一项”基本标准，即课堂教学质量综合评教结果必须名列前25%。

两年培养期满后，学校予以业绩考核验收，验收通过后纳入学校职称评审程序，由评委会评审决定晋升。

“这一机制打破人才选评的常规，实现了职称晋升与人才培养有机融合，同时也使教书与育人、过程式考核与终结式评审、注重教学成果与注重教学效果有机结合，具有多维效应。”山东管理学院党委书记冯庆禄表示。

在包括教学型教授在内的人才评审环节上，山东管理学院同样突出教书育人实绩，打破常规，实施了“实名制、双评价、双负责”的评审责任制。他们一改以往匿名评议表决模式，实行了“实名制”，即每位评委都要在自己的评选票上签上自己的名字，既有据可查，又加大了评委的责任心、责任感。评委会由党委成员和教授组成，实行党委、评委“双评价”，对人才既评“才”也评“德”，也使评委评教选才的同时，接受党委的考验考察。对于人才的选拔、晋升结果，党委、评委“双负责”。

这一机制，不但使个别责任心不强，投关系票、人情票的评委被弃用，也确保了人才质量，为党选才、为国育人，同时使一批教学扎实、成绩突出的教师得到了平等竞争机会，脱颖而出。

除了人文学院的李卫之外，山东管理学院还有7名年轻教师被破格晋升为副教授。（来源：山东管理学院 作者:韩宁 潘峰 天仪）