随着互联网的发展，以及越来越多智能教学软件的出现，固定的人在固定时间、固定地点、学习固定内容的传统教育正在消解，任何人在任何地点、任何时间、学习任何内容的泛在教育正在兴起。网络就是校园，移动终端就是课堂，能者即为教师，教育正被重新定义。

处处皆可学习，泛在教育兴起

打开iPad或手机，点击APP，进入学习页面，跟读朗诵“啪的一声”“不信你就仔细观察”……读完后，自动评分报告从流畅度、完整度、声韵、声调等多个方面给出分数，并且给出建议：“舌面元音单韵母a、o、e发音不规范”。这是济南市爱都小学学生田青青的日常。

无论是在家中，还是在公园游玩休息的时候，只要有网络，借助智能教学APP，学生都可以随时随地看到老师布置的作业，不仅可以跟读朗诵，还能纠正发音，了解同学的得分排名。

学生可以和老师远程互动，老师也可以即时在线批阅。济南育明小学老师张雪凝说：“过去作业需要第二天收集起来批改，学生作业情况反馈得再隔一天。现在利用互联网智能平台，我在家里就可以批阅作业，学生知识掌握情况当天就可以反馈给学生和家长。”

济南市爱都小学校长吕华说，借助智能终端，老师还可以把讲课内容拍摄成视频，上传到智能终端。当天学生没有听懂的，课后还可以再看一遍。

除了学校教育，社会教育力量借助智能终端取得的成效也十分明显。很多培训机构，没有传统的年级与班级，同学没有年龄、资历的限制，没有传统意义上的校园、教室，甚至没有固定的教师，却有几万名甚至几十万名的学生，并且每个人都有一张属于自己的课程表。

智能化、个性化教育初现端倪

随着近年来移动通讯、云计算、大数据、物联网等快速发展，未来的教育正展现出无限魅力，智能化、个性化教育已初现端倪。

半月谈记者在采访中了解到，通过智能终端的大数据分析，老师可以及时调整接下来的讲课方向。济南市爱都小学语文老师张宝瑞说：“如果后台显示语音语调发音不标准的孩子占比较大，我第二天就会着重再讲授、指导这些内容。”

往常，数学老师测评知识点需要自己出题，或者学校购买纸质试卷。有了智能终端，数学老师只需要通过网络给学生分发试题即可，再利用学生答题后形成的分析报告，看哪个知识点错题率高，来调整第二天的教学方向。

过去，老师无法照顾到全部学生的所有变化。如今，老师可以借助大数据做到这一点。济南市市中区教育局电教室王峰说，想看哪个学生的成绩变化，就点开哪个学生的名字。从学期开始，到学期末，分几个不同的维度，智能终端会将这个孩子有哪些进步，哪些不足，自动生成报告。老师可以根据这个报告找到针对性的有效指导办法，帮助老师实现个性化教学。

“以学定教”代替“以教定学”

教育从业者和专家认为，随着泛在教育的逐步发展，未来，“以教定学”的模式将逐渐被“以学定教”所代替，不再是教师教什么、怎么教，学生就学什么、怎么学，而是学习者希望学什么就能获得什么，学习者希望怎样学就可以安排怎样的进度和方式学。

“不是老师在教，而是学习者在学，老师只是学生的一种资源，是学生的助教和伙伴。以学生的需要为主，当他学习遇到困难的时候，老师去帮助他。”吕华说，在这个过程中，老师和学生的角色都将发生变化，老师将和学生一起成长，是他们学习路上的搭档和伙伴。

华东师范大学教授袁振国认为，未来以物联网为基础的智慧化校园，将会连接校园网中的各个物件，连接人和人、人和物、物和物之间的信息输送与反馈。学习者的交流对象不仅有教师，而且有网络空间的所有相邻、相近的同伴，学习者的自主交流成为有效的学习渠道。

目前，泛在教育的威力在正规的教育体系内尚未爆发，但后劲十足。王峰说，泛在教育对每个教育行业从业者来说既是挑战也是机遇，我们应积极改变自己，拥抱未来。（记者：邵琨 编辑：原碧霞）

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